1988年的9月，许蓉第一次走进南京市聋人学校，那年她18岁。那时的她，青春无畏，听说可以去康复班教听障孩子们说话，内心充满向往。从那年开始，她就和听障儿童、特需儿童结下了不解之缘，至今已经整整35年。

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成为第一批听障儿童康复教师

许蓉清晰记得，第一天上班时，她来到的是学前班。“刚进去的时候，教室里有7个很可爱的孩子，都是四五岁的样子。我第一眼看到的是个很漂亮的小女生，眼睛很闪亮。”等到许蓉走近她，小女孩试着张口说话。许蓉感到很震惊：“她的声音很哑，很直，不像是个小姑娘的声音，听上去很苍老，后来发现，其他小朋友也是这样。”

那一刻，许蓉的心里很不是滋味，一阵怜惜之情涌上心头。看着眼前一个个长得那么可爱的孩子们，她的内心更加笃定：我要教这些孩子说话。当时正是南京聋校开办江苏省第一个聋儿听力语言康复中心之际，许蓉也成为了南京市、乃至江苏省第一批听障儿童康复教师。从此，她的人生便和特殊教育融入在了一起。

上世纪八九十年代，教听障儿童说话是件很不容易的事。“不像现在技术这么好，我记得那时刚教他们说话的时候，感觉到很费劲，他们戴上助听器也听不清我的声音，所以基本就是靠喊，我要很大声地喊出来，口型要非常的夸张。工 作两年，我就有了慢性咽炎。”

忘不了18年前那个小男孩的眼神

许蓉至今依然记得18年前，她教过的一个来自盐城阜宁的小男孩。“他是一个非常懂事的孩子，当时也就五岁这样，他一个人住校，家长希望等他康复后赶紧接回老家上小学。”有一次，许蓉帮他正“g”音，小男孩也很配合，但是那天正音正了很久，用了很多办法都不行，就是正不出来，小男孩总是发成“d”音。“我用了压舌板，让他摸我的喉咙，看我的口型，结果都不行，最后实在没办法，我戴上一次性手指套去压他的舌根，结果他的牙齿一下子就咬住了我的手。”

那个瞬间，许蓉心里有点生气，又有点难过。她回过神来再看看那个小男孩，发现孩子也被吓住了，眼泪在眼眶里不断地打转。“当我看到他的表情和眼神，内心一下子就被触动了，我一把就抱住了他，他也立刻就哭了出来。”那一节课，许蓉心里满是心酸的感觉，“五岁大的孩子，原本应该在外面开心地做游戏，他们却要日复一日地重复着单调枯燥的训练。”

小男孩那天的眼神，一直让许蓉无法忘却，也忘不了他的善良和懂事。“有一次，我蹲在教室里找书，他忽然就拿了把小椅子给我，拍拍我，让我坐。他的妈妈一个月来看他一次，会给他带些好吃的，他就把妈妈带来的糖果塞在口袋里，个训课上，在我毫无防备时一下子就塞到我嘴里。”许蓉说，这个小男孩对她的触动太大了，他的懂事成就了她在特教这条路上一直走到现在。

经她康复训练的百余名孩子进入普校

从18岁来到南京聋校，学校送许蓉先后到华师大参加培训、到南师大聋儿听力语言康复班学习、到香港中文大学进修，再到后来上研究生课程班。学校着力培养她，也让许蓉感到肩上担子很重，肩负着特殊教育的使命。

“听障儿童康复是抢救性工程，越早干预效果越好。”在2012年至2015年的4年时间里，为了帮助家庭经济困难的极重度听障儿童得到最及时的听力干预，许蓉不断与一家热心公益的公司积极沟通联系，为孩子们争取免费的人工耳蜗。“最后，这家公司为12名听障儿童捐赠了最新型号的进口人工耳蜗，每个要26万元。12个孩子都比较小，正是康复的最佳时机。”

30多年来，经许蓉康复训练进入普通学校的听障儿童有百余名。经她训练的听障儿童多次在省、市听障儿童演讲比赛中荣获第一名。中央财经大学、南京审计大学、南外仙林分校、南京金陵中学等学校都有经她康复训练的听障学生，这些孩子已经和普通学生一起学习生活。

“不是我改变了孩子，是孩子们改变了我。”

南京是全国特殊教育改革实验区。2017年7月，许蓉走上了新的岗位——南京市随班就读资源中心，担任资源中心办公室主任，同时负责康复中心的教育教学工作。

“不是我改变了孩子，是孩子们改变了我。”这是许蓉常常说起的一句话。2023年的8月初，暑假期间的许蓉依然忙忙碌碌。“今天下午，我和一个大学生约了见面，做语言方面的康复训练，他刚刚植入人工耳蜗，需要经过听力训练才能获取听声的能力，我们要继续给他支持，让他在最短时间内将听到的声音和意义进行连接。”

在许蓉看来，这些孩子能坚持走到这里，付出了不知道比别人多了多少倍的辛苦。“面对他们，我的心里既感到欣慰，又有些酸楚和心疼。”许蓉坦言，对于特教老师，并不期望“桃李满天下”，看到孩子们经过不懈的努力，能慢慢融入到普通日常的生活中去，那就是她心中别人所享受不到的成就感。